作者：邹震（中国科普研究院副研究员） “充分发挥大众电影、经典电影的吸引力，深入挖掘其中蕴含的科普人口资源，推出一批通俗易懂、生动有趣的节目、栏目、短视频、路演、展览等产品和活动，形成‘一部电影多维科普人口’效果”，这是近日发布的《国家电影管理局等关于安排国家电影‘跟拍电影’专项行动的通知》的第一篇文章。 电影管理和“柳树”专项行动的安排“柳树”“柳树”精选 官方上官方上官方上官方上官方上官方上。对于流行已经科学的'”。 一直以来，当人们提到电影与流行文化的结合时，首先想到的就是“科学”二字。因为这类电影的出发点是利用电影手段来传播科技知识。然而，即使是像《种子正传》、《探月》、《温暖的地球》这样获得中国电影金鸡奖最佳科教片、中国电影华表奖优秀科教片的电影，仍然很难接触到最广泛的普通大众。事实上，不以这个为首要目标的电影 科普的方式也能把科学隐藏在情节之外，有时比灌输知识更容易被观众接受。 《中国医生》中的急救场景和《攀登者》中的高原反应可以作为科普医学的生动素材； 《他消失了》涉及深海潜水，自然可以引导公众关注海水压力、氮麻醉等科学内容。因此，《普及科学“科学与电影”不必局限于特定类型，动画、真人秀、科幻甚至悬疑等各种类型的电影都可以成为传播科学的“窗口”。 电影采用不同的主题来满足观众的观看需求。不同类型的影片可以连接不同领域的科学知识，为科普奠定基础。然而，电影的本质是讲故事，而科普往往是电影的“入门”。它们就像扔进人们心里的石头，激起好奇的涟漪。科学要真正扎根，就必须架起银幕之外的桥梁，扩大科普电影的受众价值。 《流浪地球2》上映后，导演郭帆携影片主创团队深入校园与学生交谈、交流；作为电影科普顾问，中科院计算技术研究所研究员科普解答知乎手绘的壁架点；中国电影与中国科技馆联合举办“希望的力量——《流浪地球》主题电影”，免费向公众开放……这些活动有效拓展了传播链条，将屏幕上的科学内容带回现实，也引领观众从电影情节走向现实世界的科学探索。 我们也注意到，电影作为一种艺术形式，不可避免地含有夸张和虚构的成分，主流科学人群追求真理，不能传播伪科学内容。两者之间可能存在矛盾和紧张，但实际上可以相辅相成——电影可以利用科学元素来构建故事，科学的普及可以通过电影从多个角度表达和扩展。像哪吒的“三头六臂”，观众知道它存在于神话中，是艺术品的“脑洞”。这不是目标科学研究中的事实。不过，我们仍然可以从科普的角度拓展思维，在基因编辑、生物工程等方面找到其讨论的空间和价值。这样，电影创作者和科技工作者就可以形成一个纽带，既考虑艺术表达，又考虑科学态度，既维护了艺术的“光环”，又守住了科学的“底线”，使电影既美观又可信。 《光明日报》（2025年10月23日第16页）