布景：王亨和郑宋昆分别是惠江师范大学学校教育学校的教授；教育医生智格师范大学 目前，全球教育受到人工智能技术驱动的深刻变化。站在人工智能和教育深度整合的历史性节点中，基础教育是国家教育系统的基础，不能成为害羞的服务员或盲人追随者。取而代之的是，我们必须在创新技术和教育法之间找到平衡，建立在义义与人类计算机合作之间的联系。通过这种方式，我们可以真正控制人工智能教育的浪潮。 订婚，积极拥抱的人 教育部在2024年11月发布了“加强主要和中学的人工教育的通知”，Clar为加强大型和中学的人工智能教育的一般要求和实施途径。面对人工智能技术的持续技术，我们必须遵守“人们专注，积极地拥抱，指导和使用它，寻求收入并避免伤害”的基本原则，通过试点项目，根据当地条件进行探索，并逐渐积累和流行的实践经验。 Break Bythis是一个“小削减”，并继续丰富技术应用中的情况。学校的基本和次要阶段是学生为提供认识和技术素养的能力奠定基础的关键时机。如果我们可以从特定情况开始，并通过“小切口”飞行员逐渐扩大技术应用程序方案，不仅可以降低对改革的抵抗力，而且还积累了本地化经验，以​​实现教育的数字变化。今年春天新学期开始了，全国2,000多所主要和中学的总和包括在“学年的第一堂课”中的人工智能，涵盖了仪式开放设计，教学教学，管理服务和其他链接，积极地为人工智能和初等教育的深度整合，在教育数字变化中取得了新的成功。 This is a positive signal, which features that schools in different places will "move", integrate regional characteristics and actual teaching scenarios, actively create application scenarios for cultivating innovative thinking students and scientific writing, promoting the application of technology from the grands of the grand to true needs, and change in modern -ups and transformations, and transformations of "displays" to true needs, and change in modern -ups, and transformations, and change in modern -ups, and transformations, and change in现代的和现代的变化s，现代努力的变化，现代观点的变化，现代观点的变化，以及现代的努力和转变的变化。工程“勘探增长”。 在“关键点”中努力继续增强教师识字能力的能力。任何教育的实施和实施都不能与教师的角色分开，而教师是学校实施人工智能教育的主要驱动力。但是，从实际情况来看，人工智能文献的“枪管影响”限制了转型教育的数字过程：一些教师被困在技术焦虑中，并将AI工具放在架子上；一些教师陷入了“技术第一”争端，教室成为设备的表现。为了解决这些问题，迫切需要改善教师智力文学的人工文学，使教师能够真正成为人类新生态系统的建筑商我们必须遵守分层的分类，并为新老师建立“基于“ AI工具”的“快速'培训”的“基于“快速训练”的层次，例如掌握基本技能，例如智能校正和赛车的生成30分钟；主题融合工作室“主题整合工作室”为脊柱教师提供了对数学教师的培训，培训师生的培训，培训了艺术教师，AI的培训；对于“种子老师”，处理诸如智能课堂重建之类的主题，并努力在人工智能中培养一组教育力量，这些教育力量能够理解技术，教学和指导。 在“大型合作”支持下，我们将继续收集家庭，学校，社会和商业的共同努力。智力上的人工教育高级和中学是一个系统的项目，旨在再生教育的生态。有必要开发一个座“家庭，学校，社会和企业”网络通过更改机制，并将长期势头附加到人工智能教育中，以实现资源整合和辅助利益。在父母合作的层面上，学校可以通过父母陪伴的课堂，人工智能经验和其他活动来帮助父母通过父母研究来了解技术工具的教育价值，并指导家庭使用智能设备来进行父母研究，从“单向输出”到“单向输出”，从“双向”的“双向“共同构建”；询问“主题日，允许学生体验机器人编程，数据可视化和其他技术应用程序在实际情况下的应用；在学校 - 企业合作的层面上，学校可以与领先的技术同伴一起建立“ AI Labs”S，共同开发的学校课程，并将实际的公司案例转变为教学资源；政府一级需要协调多方资源，建立“教育 - 工业 - 家庭”协作平台，并在AI教育合作和激励机制中制定标准。通过“大型合作”，人工智能的教育将在校园墙上被摧毁，Itaguyod是家庭情感纽带的深入融合，社区场景，资源，技术业务实力和学校教育智慧，开发新的技术教育生态系统的新教育生态系统，以提高技术，资源共享，共享和共同教育价值，并为学生提供稳定的基础知识，并为学生提供稳定的支持。 使用，寻求福利并避免伤害指南 AI在基础教育中的主要挑战是如何保护心理疯狂中的人性的热量。在未来的教育图片中，人工智能不应该是一个冷工具，而应该是eXplains教育思想。这不仅是对强大国家通过教育的要求，而且是在明智的文明期间对人类智慧的回答的主要必需条件。 遵循科学，技术与人文科学的整合。如果人工智能教育仅着眼于技术，那么它很容易导致学生陷入“工具理性”的陷阱。如果忽略了科学技术的发展，也可以将其与实际需求分开。只有通过将科学和技术教育与人文教育的深刻融合，我们才能培养一个新一代，他们了解技术并具有人道主义感，以便他们可以维持理性的人类思想和技术浪潮，并真正成为以未来为中心的人才。 遵守促进完整性和变化。应对挑战的关键不仅是技术升级，还包括AOF重组教育概念。主要和中学的人工智能教育需要在“遵循真相”和“改变”之间寻找平衡。我们不仅应该遵守教育的本质并在时代培养新人们，并全面地发展道德，智慧，身体健身，美学和劳动，而且还通过创新思维并在教育中促进新的动力。仅仅通过坚持教育人们并仔细促进技术在道德框架中的应用的原始意图就可以成为人工智能，它真正成为领导教育的引擎，而不是改变教育本质的风暴。 关注个人和符号组。人工不全面和中学中的教育需要通过该集团个人发展和CO的共生机制来打破该小组的“单独研究”或“同质性”的单一模型操作，实现教育生态的良好周期。个人和群体之间的共生不仅是技术教育的基本概念，而且是培养未来社会所需能力的主要途径。只有尊重个体差异并关注团队在加强技术方面的合作，我们才能培养具有相同独立思考和合作问题的独立能力的未来才能，并真正实现了技术和教育的深刻整合。 “每日景”（第15版，2025年9月16日）